Por qué usar las TIC en el aula de matemáticas.
Las Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la educación son potentes
herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y procedimientos entre
otros, de las diversas áreas del conocimiento, de tal manera que los estudiantes de las nuevas
generaciones se acercan a éstas con mayor confianza y seguridad; pues los procesos de
aprendizaje a partir de herramientas que son “fácilmente” manipulables, provocan un
Cartilla TIC para la enseñanza de las matemáticas
I CEMACYC, República Dominicana, 2013.
2
rompimiento de los temores que tienen los educandos cuando acceden a diversas informaciones,
más aún en disciplinas que son consideradas “difíciles” durante la etapa escolar.
Particularmente, el aprendizaje de las matemáticas es considerado complejo a partir de ciertos
niveles educativos, debido a sus conceptos, algoritmos, aplicaciones y otros elementos como el
lenguaje mismo. La enseñanza de esta disciplina se ha venido dinamizando durante los últimos
años con el uso de diferentes elementos didácticos, de tal manera que los docentes se han
actualizado con el propósito de enseñar unas matemáticas más “frescas y agradables” en unos
ambientes más enriquecedores y significativos. Es así como entra en juego el uso de programas
computacionales en la enseñanza de las matemáticas, que acompañados de unidades didácticas
diseñadas en contextos significativos y con buenos instrumentos evaluativos, proveen a los
estudiantes de las herramientas fundamentales y necesarias para afrontar los nuevos retos que
propone un mundo globalizado y que da pasos agigantados a nivel tecnológico.
Pero no sólo los programas computacionales y especializados en la disciplina son la única
herramienta que puede usar el docente en la enseñanza de las matemáticas, existen además otras
herramientas como software básico (office), páginas interactivas, calculadoras, páginas de
internet de consulta, webpage institucional, etc, que puede ayudar al docente y a los educandos a
acercarse a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Así mismo, es importante que las
instituciones se actualicen en cuánto a sus elementos tecnológicos, computadores, tablets,
tableros inteligentes, equipos audiovisuales, etc, y de la misma manera con los programas
requeridos. El software gratuito es de gran utilidad y sus aplicaciones y dinamismo, permiten
realizar muy buenas actividades con los estudiantes.
En Colombia, desde hace algunos años (no más de 2 décadas) el gobierno (sector oficial de la
educación) y las instituciones privadas se han estado preocupando por el desarrollo tecnológico y
científico del país. En concordancia, se ha promulgado la ley de TIC del 2009 y se han generado
políticas nacionales que han influido directamente en las metodologías de enseñanza en las
instituciones de educación media y superior. Es así como el Colegio Calasanz Bogotá, a partir de
sus directrices, invita a los diferentes departamentos a incluir el uso de Tecnologías de
información y comunicación, para la enseñanza- aprendizaje.
El departamento de matemáticas en su plan de mejora para el año 2012, decidió que cada
docente debía capacitarse en el manejo de TIC en el aula y posteriormente escribir actividades
que se puedan compartir con otros docentes, sobre la enseñanza de algunos temas (suma en la
educación inicial, multiplicación de naturales, propiedades de los paralelogramos, triángulos
semejantes, transformaciones de funciones, funciones trigonométricas, derivadas, etc) para
grados de primaria y bachillerato. La iniciativa surge por la preocupación que tiene el
departamento acerca de la innovación en el aula, las nuevas metodologías de enseñanza, la
evaluación, y sobretodo, teniendo en cuenta que los ámbitos virtuales en los cuales se
desenvuelven los estudiantes de las nuevas generaciones son el pan de cada día.
